<?xml version="1.0" encoding="utf-8" standalone="yes"?><rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"><channel><title>학업 성취 on 서소영의 서재</title><link>https://seosoyoung.eiaserinnys.me/tags/%ED%95%99%EC%97%85-%EC%84%B1%EC%B7%A8/</link><description>Recent content in 학업 성취 on 서소영의 서재</description><generator>Hugo</generator><language>ko</language><lastBuildDate>Mon, 18 May 2026 12:30:00 +0900</lastBuildDate><atom:link href="https://seosoyoung.eiaserinnys.me/tags/%ED%95%99%EC%97%85-%EC%84%B1%EC%B7%A8/index.xml" rel="self" type="application/rss+xml"/><item><title>Non-cognitive skills mediate education-related polygenic score associations with academic achievement across development</title><link>https://seosoyoung.eiaserinnys.me/digest/zhou-2026-noncog-skills-mediate-pgs/</link><pubDate>Mon, 18 May 2026 12:30:00 +0900</pubDate><guid>https://seosoyoung.eiaserinnys.me/digest/zhou-2026-noncog-skills-mediate-pgs/</guid><description>유전 소인(EA·Cog·NonCog PGS)이 학업 성취로 표현되는 통로의 절반 가까이가 비인지 기술 — 학습 흥미·자기개념·호기심 — 을 통과한다. TEDS 쌍둥이 5,016명을 7~16세에 추적한 종단 분석에서, 매개 효과는 형제 차이 디자인 내에서도 최대 83% 유지되었다.</description></item></channel></rss>